Magíster en Educación Inclusiva

¿Por qué elegir este magíster?

El Magíster en Educación Inclusiva de la Facultad de Ciencias de la Educación forma profesionales capaces de comprender, analizar e innovar en culturas, políticas y prácticas que promuevan la equidad y la participación de todos los estudiantes. Su enfoque integra teoría y práctica para gestionar y diversificar el currículo, liderar procesos de inclusión y desarrollar investigación aplicada orientada a la transformación del sistema educativo. Cursar este programa significa convertirse en un referente para la construcción de comunidades educativas más justas, diversas y democráticas, con un sello ético y social que potencia el impacto profesional en la educación.

El Magíster en Educación Inclusiva, se orienta hacia la formación de profesionales capaces de promover y aportar a una educación equitativa y de calidad para todos y todas, libre de discriminaciones y, exclusiones, reconociendo en la diversidad una oportunidad de aprendizaje

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Objetivos

El programa de Magíster en Educación Inclusiva tiene como objetivo desarrollar competencias profesionales que promuevan la comprensión y la gestión de culturas, políticas y prácticas inclusivas en los distintos niveles de formación y de toma de decisiones del sistema educacional, contribuyendo, desde una visión pluralista e integral al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación del país, asumiendo los desafíos y compromisos que demanda la construcción de un sistema y escuelas auténticamente inclusivas.

Perfil de ingreso y egreso

Perfil de ingreso

Profesionales titulados/as o con grado de licenciado/a en carreras de educación o carreras afines, que deseen ampliar sus oportunidades de desarrollo profesional y el espectro de su campo ocupacional, adquiriendo conocimientos especializados en diferentes ámbitos de la educación inclusiva.

Perfil de egreso
Formamos profesionales con las competencias para comprender, analizar, evaluar, indagar, desarrollar e innovar, generando proyectos y propuestas educativas orientadas a la transformación de la cultura y las prácticas educativas para avanzar hacia un sistema inclusivo y equitativo. Asimismo, el graduado/a posee competencias interpersonales, que lo capacitan para contribuir desde su campo disciplinar a los procesos de inclusión, asumiendo roles de liderazgo y colaboración, basados en actitudes de respeto y corresponsabilidad, resguardando los principios éticos y normativos propios del quehacer en el ámbito educativo.

Proceso de ingreso

Los/as postulantes, que cumplan los requisitos de admisión, para postular deben completar el formulario de postulación que será otorgado por la Dirección de Admisión, y adjuntar los siguientes documentos:

Carta de intenciones, para postular al programa indicando motivación, experiencia previa, y proyectos futuros que desea realizar. Destacando características personales y académicas que el estudiante espera lograr del programa, y expresar competencias, intereses, actitudes, experiencia académica y trayectoria profesional.
Completar formato de carta de recomendación
Copia de Cédula de Identidad por ambos lados.
Copia legalizada del grado de Licenciado, y/o Título Profesional universitario de al menos 8 semestres.
Currículum vitae.

En caso de los/as alumnos/as extranjeros/as estos antecedentes deberán estar visados por:

El cónsul chileno en el país de origen.
El Ministerio de Relaciones Exteriores en Chile.

Académicos modalidad presencial Región Coquimbo

Directora del programa

Cynthia Duk Homad: Máster en Integración de Personas con Discapacidad por la Universidad de Salamanca, España y Magíster en Docencia para la Educación Superior por la Universidad Central de Chile. Profesora de Educación Diferencial, Universidad de Chile. Es directora del Centro de Desarrollo e Innovación en Educación Inclusiva de la Facultad de Educación de la Universidad Central y directora/editora de la Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, indexada en SciELO Chile. Además, es miembro del consejo directivo de la Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, RINACE-UAM, España. Tiene numerosas publicaciones y ha participado como consultora experta en Educación Inclusiva con distintos organismos en el ámbito nacional e internacional, entre ellos con: UNESCO, IESALC, IPPE, OEI, UNICEF, EUROsociAL, así como con diversos Ministerios de Educación de América Latina y el Caribe, apoyando el desarrollo de políticas y prácticas inclusivas y la generación de capacidades en tal dirección.

Docentes

Margarita Aravena Gaete: Doctora en Planificación e Innovación Educativa Universidad de Alcalá, España. Postdoctora en Educación, Universidad Autónoma de Barcelona, España. Magíster en Educación con mención Currículum y Evaluación, Profesora de Estado para la Educación Técnico Profesional. Fue Directora de la Organización de Estados Iberoamericanos Oficina en Chile. Amplia experiencia en docencia e investigación universitaria en varias instituciones de educación superior de Chile y de otros países. Ganó Beca de la Alianza Pacífico Sur para Investigación en Inteligencia Artificial y Educación. Actualmente es la Vicedecana de la Facultad de Educación en la Sede Coquimbo.

Marcela Altamirano Soto: Doctora en Educación, Universidad Autónoma de Barcelona, España. Profesora de Historia y Geografía de la Universidad de La Serena. Especialidad Didáctica de las Ciencias Sociales, Historia, Geografía y Formación Ciudadana, Universidad Autónoma de Barcelona, España. Académica asociada de la UCEN, ha guiado una veintena de tesis de magíster en liderazgo educativo, educación inclusiva y docencia en educación superior.

Silvia López de Maturana Luna: Doctora en Pedagogía por la Universidad de Valencia, España. Postdoctorada de la misma Universidad. Docentes de varias instituciones académicas Latinoamericanas. Magíster en Educación, mención currículum, Magíster en Psicología, mención psicología comunitaria. Educadora de Párvulos y Educadora Diferencial. Especialización de Trainer en experiencia de aprendizaje mediado y modificabilidad cognitiva, Israel. Especialización en evaluación dinámica de la propensión a aprender, Madrid. Es docente e investigadora en la Universidad Católica del Norte y en la Universidad Central de Chile.

Javiera Herrera Pujado: Magíster en Gestión y liderazgo educacional. Educadora diferencial Especialista en Audición y Lenguaje. Licenciada en Ciencias de la Educación. Diplomada en Inclusión Educativa y en Internacionalización de la Educación Superior e Inclusión de Personas en Condición del Espectro Autista. Sólida trayectoria en el ámbito de la educación inclusiva y la formación docente. Actualmente se desempeña como Coordinadora de Prácticas Pedagógicas de la Facultad de Educación UCEN.

Cony Villarroel Raimilla: Doctora en Ciencias de la Educación. Universidad Autónoma de Barcelona (UAB). Máster en Investigación en Educación (UAB). Formación pregrado de Profesora de Lenguaje y Comunicación por la Universidad Austral de Chile. Magíster en Gestión y Liderazgo Educacional de la Universidad Central de Chile, sede La Serena. Profesora en Lenguaje y Comunicación, Universidad Austral. Autora de publicaciones y presentaciones en congresos relacionados a la inclusión educativa y desarrollo de las organizaciones para el cambio. Experiencia en docencia de pre y postgrados en la UCEN. Actualmente se desempeña como Jefa de la Unidad Técnica Pedagógica de Educación Básica en la Escuela Experimental de Música Jorge Peña Hen.

María Jesús González Ocaranza: Profesor de Estado en Historia y Geografía de la Universidad de La Serena. Magíster en Gestión y Liderazgo Educativo de la UCEN. Expositora en la conferencia internacional IALIC (International Association for Languages and Intercultural Communication) a realizarse en Auckland, Nueva Zelanda. Actualmente es la encargada de convivencia escolar y asesora unidad de apoyo técnico pedagógico (UATP) del Servicio Local de Educación Pública Elqui.

Gregory Rojas Acosta: Doctorando en Educación en la Universidad de Buenos Aires (UBA) Argentina. Magíster en Actividad Física y Salud de la Universidad Mayor, Profesor de Educación Física, Licenciado en Educación. Diplomado en Educación Superior. Diplomado en Biomecánica Aplicada al Deporte y Evaluación Biomecánica Funcional en Rehabilitación Física por el IISB de Colombia. Actualmente, es docente de la Carrera de Educación Física y Encargado Curricular de la Carrera de Pedagogía en Educación Física Facultad de Educación de la UCEN, Sede Coquimbo.

Margot Aguilera Ormeño: Magíster en Derecho de la Empresa y del Trabajo. Diplomada en Gestión de Conflictos, Negociación y Mediación. Diplomada en Derecho Administrativo, Procedimientos y Justicia Administrativa. Diplomada en Docencia Universitaria. Licenciada en Ciencias Jurídicas, mención Derecho Público. Abogada. Docencia Universitaria en Católica del Norte y en la Universidad Central de Chile en pre y postgrado. Actualmente se desempeña como profesional analista de protección en Instituto de Derechos Humanos en Sede Región Coquimbo.

Académicos modalidad online

Directora del programa

Docentes
Profesor visitante

Javier Murillo Torrecilla: Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid. Licenciado en Ciencias Matemáticas, Universidad Autónoma de Madrid (UAM). Licenciado en Ciencias de la Educación, Universidad Complutense de Madrid. Es académico e investigador de la Universidad Nebrija de Madrid, desde donde lidera el Grupo de Investigación Calidad y Equidad en Educación. Además, es director de tres revistas científicas de alto impacto: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación; Revista Internacional de Educación para la Justicia Social; Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa. Tiene más de cien publicaciones, ha logrado ejercer una notable influencia especialmente en América Latina y se encuentra en el 2% de los científicos más influentes del mundo según el Ranking de Stanford.

Gustavo Astudillo Sotelo: Máster en Ciencias Sociales. Antropología y Sociología por la Universidad Católica de Lovaina, Bélgica. Sociólogo, Pontificia Universidad Católica de Chile, en el ámbito académico es docente de programas de postgrado en distintas IES. Ha sido asesor de la secretaría ejecutiva de la Agencia de la Calidad de la Educación; Jefe de asesores del ministro, Ministerio de Educación y Coordinador de Educación Superior del Departamento de Aseguramiento de la Calidad del Consejo Nacional de Educación, CNED. Además, colaboró desde el MINEDUC en la elaboración de la LEY 21.040/2017 que creó el Nuevo Sistema de Educación Pública en Chile.

María Waleska Celedón Besse: Académica experta en gestión educativa en el ámbito público y privado, colaborando con diversas instituciones de educación superior. Posee formación de postgrado en desarrollo curricular, proyectos educativos, dirección y liderazgo educacional, además de especialización en evaluación, innovación curricular y gestión estratégica. Como académica de la Universidad Central, actualmente ejerce el cargo de Coordinadora de aseguramiento de la calidad en la Facultad de Educación.

Catalina Opazo Bunster: Doctora en Ciencias de la Educación por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Licenciatura en Trabajo Social y título profesional de Asistente Social, Pontificia Universidad Católica de Chile. Actualmente se desempeña en el área de Formación Docente Inicial del CPEIP. Ha sido Asesora del Gabinete de la División de Educación General del Ministerio de Educación, colaborando en la Política de Reactivación Educativa Integral. Además, se desempeñó como Especialista asistente del Programa de Desarrollo Docente, de OREALC/UNESCO Santiago y ejerció la coordinación de la Unidad de Inclusión y Diversidad del Ministerio de Educación.

Fiorella Zecchetto Arata: Magíster Educación inclusiva: investigación, políticas y práctica, por la Universidad de Glasgow, Escocia. Licenciada en Literatura y Lingüística Hispánicas, Pontificia Universidad Católica de Chile, Licenciada en Educación y Profesora de Educación Media en Lenguaje y Comunicación, Universidad de Chile. Ha ejercido como coordinadora académica y docente en programas de formación continua situada con enfoque territorial en la Corporación de Educación Municipal de Peñalolén, San Joaquín, Región del Bío-Bío. Además ha participado en proyectos de atención temprana y educación inicial inclusiva, promovidos por SENADIS y Fundación Integra, entre otros.

Paulina Godoy Lenz: Máster en Integración social de Personas con Discapacidad por la Universidad de Salamanca, España. Educadora de Párvulos Universidad La Serena. Se desempeña como presidenta de Fundación Incluir Tarea de Todos. Ha sido coordinadora nacional de Educación Especial del Ministerio de Educación, desde donde participó en el establecimiento de normativas dentro de las que destacan: el Decreto 170 de educación especial y el Decreto 83 sobre Criterios y Orientaciones de adecuación curricular. Ha diseñado diversos materiales de apoyo y programas de formación continua en materia de inclusión y atención a las NEE.

Cecilia Medina González: Máster en Integración de Personas con Discapacidad por la Universidad de Salamanca, España. Profesora en Educación Diferencial, Universidad de Concepción. En los últimos años ha desempeñado un rol relevante en la unidad de formación continua del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e investigaciones Pedagógicas (CPEIP) y previamente ha ejercido como Coordinadora Regional de Educación Especial e Inclusión en la Región del Bio- Bio y realizada docencia en programas de pre y postgrado en la Universidad de Concepción, entre otras.

Sergio Fuenzalida Bascuñan: Doctorado por la Universidad de Buenos Aires, Magíster en Derecho Constitucional e Instituciones Públicas por la Universidad Diego Portales. Abogado, Pontificia Universidad Católica de Chile. Especialista en Derechos Humanos y ex consejero del Instituto Nacional de Derechos Humanos. Actualmente es académico de la Facultad de Derecho y Humanidades de la Universidad Central de Chile en programas de formación de pregrado y postgrado.

Mylene Valenzuela Reyes: Magíster en Derechos Fundamentales, Universidad Carlos III, España. Abogada, licenciada en Ciencias Jurídicas y Sociales, Universidad de Chile. Es académica de la carrera de Derecho de la Facultad de Derecho y Humanidades de la Universidad Central de Chile donde ha ejercido el cargo de directora de la Clínica Jurídica. Ha sido abogada del Ministerio de Justicia y del Servicio Nacional de la Mujer. Ha colaborado como consultora con UNICEF y la Comisión Interinstitucional de los Centros privativos de libertad de adolescentes (CISC). Cuenta con investigaciones y publicaciones en materias de derechos humanos, derechos de la mujer, infancia, pueblos indígenas y discapacidad.

Cristian Rozas Vidal: Doctor en Antropología Social y Magíster en Antropología Social por la Universidad Complutense de Madrid, España. Diplomado en Relaciones Interculturales y gestión de la Diversidad, Universidad Autónoma de Madrid. Licenciado en Sociología. Es académico e investigador vinculado al departamento de educación de la USACH y Docente en diseño y metodologías de investigación en educación en programas de postgrado de la Universidad Central.

María Soledad Cid Rodríguez: Doctora en Educación, Universidad Academia Humanismo Cristiano. Magíster en ciencias Sociales, mención Política Pública, Universidad Arcis. Antropóloga Social y licenciada en Antropología, Universidad de Chile. Actualmente se desempeña en el departamento de Mujeres, Géneros y Diversidad de Dideco de la Municipalidad de Quilicura. Es docente en la línea de diseño y métodos de investigación en educación en programa de postgrado de la Universidad Central de Chile.

Rolando Poblete Melis: Doctor en Antropología Social y Magíster en Investigación por la Universidad Autónoma de Barcelona. Profesor de Filosofía, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Es miembro del Comité Editorial de la Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva y docente de la línea de investigación en educación inclusiva a nivel postgrado en la Facultad de Educación, Universidad Central de Chile. Se desempeña además como académico e investigador de la Universidad Santo Tomás.

Carmen Gloria Covarrubias Apablaza: Doctora en Psicología Escolar y Desarrollo por la Universidad Complutense de Madrid. Magíster en Administración Educacional y Profesora de Historia y Geografía por la Universidad de Playa Ancha. Ha sido coordinadora del Área de Investigación de la Facultad de Educación de la Universidad Central de Chile. Actualmente es académica e investigadora del Centro de Investigación en Educación de Calidad para la Equidad (CIECE) de la Vicerrectoría de Investigación, Innovación y Postgrado de la Universidad Central de Chile.

Alexis Araya Cortés: Doctor en Educación por la Universidad Católica de Cuyo (Argentina), Magíster en Psicología Educacional y Profesor de Estado en Educación Diferencial, con especialización en Aprendizaje y Desarrollo por la Universidad de La Serena. Se ha desempeñado como académico en diversos programas de pregrado y postgrado, y ha dirigido tesis de magíster vinculadas a educación inclusiva, diversidad y formación inicial docente. Actualmente es académico de la Universidad de La Serena y de la Universidad Central de Chile, e investigador del colectivo Educación Inclusiva de la Comunidad Internacional de Investigación Educativa (CIIED).

Blanca Astorga Lineros: Doctora en Educación por la Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Profesora de Educación Diferencial, Universidad Católica Silva Henríquez. Es Académica e investigadora en el Centro de Investigación de Calidad para la Equidad (CIECE) de la Universidad Central de Chile e investigadora asociada del Centro de Investigación Educativa para la Justicia Social (CIEJUS) en la Universidad Católica del Maule. Su trabajo de investigación se enfoca en temas relativos a aulas comunitarias, justicia social, pedagogía dialógica e inclusión educativa.

Ricardo Sánchez Lara: Doctor en Educación por la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Magíster en Currículum e Innovación Pedagógica y Profesor de Castellano por la Universidad Católica Silva Henríquez. Además, obtuvo un Diplomado en Innovación Curricular en la Pontificia Universidad Católica de Chile y en Investigación Educativa por la Universidad Católica Silva Henríquez. Actualmente es académico e investigador de la Vicerrectoría de Investigación, Innovación y Postgrado de la Universidad Central de Chile, ejerciendo docencia y dirigiendo tesis referidas a temas vinculados a la educación inclusiva, en el nivel postgrado de la Facultad de Educación.

Carlos Guajardo Castillo: Doctor en Educación por la Universidad Autónoma de Madrid; Magíster en Educación, Mención Docencia e Investigación Universitaria y Profesor de Educación General Básica por Universidad Central. Además, posee un Postítulo de Especialista en Procesos Pedagógicos, Mención Desarrollo Curricular de la Universidad de Santiago de Chile, ha sido director de la carrera de Educación General Básica, Secretario de Facultad y Coordinador del área curricular de la Facultad de Educación de la Universidad Central de chile.

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